아하카드란, 공부를 통해 깨달은 내용을 자신의 언어로 정리한 카드를 말합니다. 자신이 '아하!'한 내용을 남들이 보고도 '아하!' 할 수 있도록 쓰는 게 포인트지요.

아하카드를 쓸 때는 탐색한 내용을 그대로 적거나, 선생님의 설명을 받아 적지 않지 않습니다. 자신이 깨달은 바를 '자신의 언어'로 적는 것이 규칙입니다. 그래서 아하카드를 쓸 때는 복합적인 코칭이 들어갑니다.

필요한 자료를 여러 매체를 이용해 탐색하는 방법, 탐색한 자료를 목적에 맞게 선별하는 방법, 논리적으로 정리하는 방법 등을 익히며 학생들은 지식의 생산자로서의 경험을 쌓습니다.

예시를 보여드릴게요. 5학년 A 학생은 '경복궁'이라는 말은 많이 들어 보았지만, 경복궁이 정확히 무엇인지 알지 못했어요. 그래서 경복궁에 대해 알아보고 아하카드를 쓰기로 했답니다. 먼저는 선생님과의 상의를 통해 자신이 이해할 수 있을 것 같은 쉬운 영상을 찾아 중요한 내용을 메모하며 조사했어요.

이후 신뢰도가 높은 자료인 국능유적본부 사이트를 조사했습니다. 성인을 대상으로 쓰인 글이기 때문에 선생님의 해설을 통해 의미를 이해하는 과정을 거쳤어요. 또 아하카드에 붙일 시각 자료도 수집했답니다.

그렇게 덧붙이고 삭제하며 정리한 조사 자료를 토대로 아하 카드를 어떻게 작성할지 구상합니다.

A는 경복궁이 무엇인지, 그 이름의 뜻, 경복궁의 구성 요소에 대해 먼저 작성했어요. 그리고 경복궁의 역사에 대해서는 시간 순서대로 정리했습니다. 선생님의 조언에 따라 경복궁의 역사를 한 눈에 볼 수 있는 간단한 연표까지 그렸어요.

수집한 사진도 붙이고, 야무지게 출처까지 작성하며 누군가에게 경복궁에 대해 설명할 수 있을 정도로 공부했습니다. 그리고 현재 학교에서 배우고 있는 조선의 역사와도 연결지으며 마무리했지요. 이렇게 쓴 아하 카드는 틈 날 때마다 읽어보며 지식을 탄탄하게 자리 잡게 한답니다.

어떤가요? 이런 공부가 바로 '진짜' 공부 아닐까요? '진짜' 공부를 하는 만큼 학생들은 당연히 공부가 재밌어지겠죠? 이렇듯 스터디 클럽은 전문적인 코칭을 통해 학생이 스스로 공부할 수 있는 힘을 기르게 합니다.