중학교와 고등학교의 과정은 크게 네 단어로 요약할 수 있을 듯 합니다. 공부에 있어서는 이해와 응용, 생활에 있어서는 적성과 일관성입니다. 공부는 늘 이해와 응용입니다. 수학 개념을 이해하고 이를 활용하여 문제를 푸는 것도 그러할 뿐만 아니라, 어떠한 사물을 이해하고 사용하는 것 또한 그러합니다. 그러기 위해서는 우선 대상을 명확히 인지해야 합니다. 대상을 또렷이 보고, 그 본질을 파악하는 능력은 모든 종류의 공부에 있어서 튼튼한 근간이 됩니다. 때문에 저는 항상 개념이 흔들리는 학생 / 개념은 확실하나 응용 능력이 부족한 학생을 구분하여 지도합니다. 개념이 흔들리는 학생에겐 확장적 사고로 빠르게 나아갈 수 있는 정제된 이해과정을 제공하고, 응용 능력이 부족한 학생에게는 빠른 사고를 돕는 기술과 자유로운 생각의 방식을 가르칩니다. 서연고 대학생들을 멘토로 하여 과외를 잡아주는 '설탭' 이라는 플랫폼에서 3명을 지도하면서, 저의 이러한 지도 방식은 효과를 보았습니다. 개념이 흔들리는 경우, 응용이 부족한 경우 모두 저의 지도 후 한 등급 더 올라간 성적을 거뒀습니다.

개념이 흔들려 인강을 병행하며 기초부터 밀도있게 배워나간 학생입니다. 학생의 문제점을 명확히 진단하고 해결하여 효과를 보았습니다.

응용력이 부족하여 주로 심화문제를 풀이하며 지도했습니다. 지도 결과 풀 수 있는 문제의 수준이 유의미하게 올라갔고, 쉬운 문제에서의 실수도 눈에 띄게 줄었습니다.

개념이 흔들려 인강과 병행하며 지도했던 학생입니다. 병행하고 있는 내용과 지도 내용을 연관지어 설명하여 학습의 흡수 속도를 높였습니다. 이 외에 달서구 소재의 세림수학학원에서 4개월 동안 고등학생을 지도해 보고, 레이나잉글리쉬에서 1개월 동안 초~중학생을 지도해 본 경험이 있습니다. 여러 지도 경험을 바탕으로 노련한 수업을 만들어 나가겠습니다. 점점 과열되는 입시 경쟁에서 살아남는 가장 좋은 전략이라 한다면, 적성, 그리고 일관성일 것입니다. 적성과 일관성은 서로 상호 보완하는 관계입니다. 적성 없이는 한 분야에 일관되기 힘들고, 일관성 없이 적성을 찾기는 어렵습니다. 그리고 실제로 대학은 이 두 가지를 가진 사람들을 원합니다. 현대 사회에서 해석되는 역할 이전에 대학은 본디 연구기관이기 때문에, 몰두할 수 있는 연구자들을 원합니다. 그러한 니즈를 고등학생의 생활기록부가 어떻게 충족시킬 수 있는지, 저는 알고 있습니다. 학생부종합전형을 통해 서울대를 합격했던 경험을 바탕으로 하여, 고등학생에게 여러 조언을 줘 왔습니다. 대구에 위치한 경덕여자고등학교, 대진고등학교에서 두 차례 강연을 진행했고, 조언을 구하는 여러 고등학생들에게 DM을 통해 도움을 주고 있습니다. 단순히 고등학교 생활을 어떻게 해야하는가를 넘어, 대학에 와서 고등학교 생활을 돌아봤을 때 깨닫게 된 여러 생각들또한 강의에 녹여냈습니다. 어느 시기를 '잘 보냈다' 고 자부할 수 있는 것은, 비단 좋은 결과를 냈다는 것 뿐만 아니라 건강하게 그 시기를 이겨낸 것을 의미합니다. 제가 자부하는 일들, 후회하는 일들을 담아 학생분들의 생활에 올바른 지침을 제공하겠습니다.

2024년 겨울에 대진고등학교에서 선생님의 초청으로 진행한 강연입니다. 50~60명 정도 참석했습니다.

질의 응답 시간에 많은 질문들을 받으면서, 미처 생각치 못했던 것들에 대해 생각해볼 기회를 얻었고, 지금은 좀 더 보완된 상태에 있습니다.